A ritmo de ciencia (2)
En este proyecto hemos querido dar a conocer la
ciencia, y su relación con la música.
En las primeras sesiones trabajamos el número de oro
desde un punto de vista cercano al alumnado (sin profundizar de
manera técnica en su origen).
Hemos visto la relación del número de oro con la
naturaleza, la pintura, la arquitectura, la escultura y la música. En los
talleres hemos manipulado el rectángulo áureo, construido la espiral de
Durero y hemos realizado una actividad para relacionar la razón áurea con las
proporciones humanas.
Para cerrar esta primera parte del proyecto,
elaboramos un mural, donde quedaban patentes todos los aprendizajes sobre este
tema.
A continuación, hicimos una relación entre física y
química y la música. En la que tratamos la propagación de las ondas del sonido,
respecto a su duración, timbre, intensidad y altura en cuanto
a física.
En cuanto a química realizamos mezclas homogéneas y
heterogéneas y mezclas con distintos instrumentos musicales (ritmos, timbres y
duraciones) para formar una composición armónica.
Al igual que en las sesiones del número áureo, éstas
también las realizamos en talleres prácticos.
Física y Química y Música: Se ha llevado a cabo
una exposición, por parte de un músico invitado, en la que a través de medios
tecnológicos como pantalla de ordenador, bafles, mesa de sonido y teclado, ha
explicado las cualidades del sonido y las mezclas para la composición musical.
También realizamos otra sesión de química en la que
diferenciamos las mezclas homogéneas y heterogéneas; lo trabajado anteriormente
en música, lo tratamos ahora de manera manipulativa con sustancias
conocidas por el alumnado.
Esta sesión se realiza en la cocina del colegio. Para
sorprender al alumnado y llamar su atención, quisimos comenzar mezclando
fresas con nata, y a partir de aquí, llegar a la teoría de las mezclas
heterogéneas y homogéneas. Experimentamos con sustancias diversas como: arroz,
garbanzos, agua, sal, azúcar, aceite, arena, monedas, fresas, nata, cacao en
polvo soluble, leche… para realizar mezclas y técnicas de separación de
mezclas. Como comenzamos la sesión con una mezcla heterogénea, quisimos
terminarla con una mezcla homogénea (cacao y leche) que nos sirvió de merienda.
En otra sesión trabajamos las músicas del mundo y la
sociología. Ésta fue totalmente práctica, en la que utilizamos las
T.I.C. para ver y escuchar las distintas danzas y músicas del mundo,
relacionándolas con su cultura y zona geográfica. Escogimos la “danza de los
siete saltos” de Dinamarca, para bailarla.
Como clausura de nuestro proyecto, visitamos la “feria
de la Ciencia de Sevilla”. En la que el alumnado pudo disfrutar y experimentar
de una gran variedad de talleres, con los cuales satisficieron su
curiosidad.
Publicado el 25 de julio de
2013 por Inmaculada Martínez
